中国人民大学、北方交通大学、北京外国语大学、天津大学、复旦大学、同济大学、东南大学、无锡轻工大学、山东大学、中山大学、四川大学、重庆大学、西安交通大学、北京理工大学、东北农业大学，申请开展现代远程教育试点，经过教育部相关专家组织讨论，并且对以上高校的教学条件考察的基础之上经过调研决定如下：一、同意以上院校为现代远程教育试点学校。以上院校应将现代远程教育试点作为学校的一项重要工作，加强领导，统筹规划，抓好网络教育学院的建设和教学管理，加快教学资源建设，认真开展好试点工作。
二、同意在本校已设置的本、专科专业和有硕士学位授予权的学科、专业范围内，利用网络等现代化手段开展本、专科学历教育和学士学位教育。经批准，可以开展研究生专业学位的非学历教育，也可经过认真论证，开设本科专业目录外的新专业。
三、积极开发网络课程，推动本校和校际之间的课程互选和学分互认。积极推动函授教育、自学考试助学活动的现代化进程，为面向农村和西部地区开展网络教育创造条件。
四、以上院校可以按照教育部现代远程教育试点工作的规定自行确定入学条件和考试、录取方式;根据网络教育学院的办学能力确定年度招生计划;根据校外教学点的网络教学条件确定招生地区;学校应严格教学管理，保证教学秩序，严格考核，保证质量;在试点阶段对达到毕业要求的本、专科学生颁发何种形式的毕业证书，由学校慎重研究后自行决定。
五、试点工作情况定期向教育部和当地教育行政部门报告。面向社会招生的校外教学点应到其所在的省级教育行政部门备案。教育部将适时对以上院校核试点工作情况进行检查。
网络远程教育正在面向全球发展，已经偏向全球发展的趋势，它可以很好的解决教育资源的匮乏，尤其优质教育资源得充分利用，和教育资源的共享发展。许多国家把远程网络教育作为了重要的教育国家战略决策。
我国是从1998年开始建设远程网络教育的，人数从创立之初到2003年人数从3000人到230万人，增长速度速度是非常之快，表明了我国网络远程教育在不断的发展壮大，随着数字化的进程加快，和通信技术的不断发展和完善，网络远程教育将会有更大的发展空间。
网络教育的特点：
第一教学资源的充分利用
网络教育可以跨越时空和空间的限制，可以在校园外地区辐射开放式教学，充分利用优势学科，优势教育资源，把最好的教师最好的教学成果通过互联网传播到更广的范围。
第二自主安排学习时间和计划
通过网络远程技术，学员可以在任何时间任何地点任何章节开始自主学习，在学习模式上可以充分灵活的安排学习计划，满足了现代半工半读的学历提升的需求。让受教者节省时间和不必要的费用更好的让自己来合理的安排学习时间
第三学习形式互动性
老师跟学员之间可以通过互联网实现全方面的互动与交流，拉近老师跟学员的举例，增加学员跟老师之间的互动机会和范围。还可以对学员提出的问题次数、类型、难点、重点进行统计分析，便于老师更有针对性的对学员进行指导。
第四实现自动化教学管理
网教平台具有自动化管理和远程互动处理功能被用于远程网络教育，在教学管理中学员可以实现远程报名、缴费、课程咨询、在线选课、查询学籍、完成作业、参加考试等等，这些都可以通过远程网络互动完成。